Что делать, если ребенок не вступает в коммуникацию с незнакомыми людьми?
Отвечаю на вопрос: «Что делать, если ребенок не вступает в коммуникацию с незнакомыми людьми? Дома говорит предложениями, а на приеме у специалиста молчит».
Нередко и я сама бываю на месте такого специалиста. Ребенок меня видит в первый раз. Или во второй раз, или в третий, или в десятый (некоторым детям надо много времени, чтоб наладить связь с незнакомым человеком). Ребенок затрудняется со мной общаться. Иногда общение налаживается, но ребенок использует только жесты, а не слова. Иногда говорит очень короткими предложениями, а родители рассказывают, что дома ребенок уже давно использует длинные предложения.
Бывает, что родители в такой ситуации нервничают. Их опасения понятны, ведь это очень важно, чтоб специалист увидел ребенка таким, какой он есть на самом деле. То-есть таким, каким его знают родители. Чувства родителей в этой ситуации тоже очень понятны, ведь каждому хочется, чтоб ребенка увидели в хорошем свете, увидели его сильные стороны, а не только проблемы.
——————————-
А теперь задумайтесь над тем, что я только что написала.
Важно, чтоб специалист увидел ребенка таким, какой он есть на самом деле. Чтоб установить цели занятий правильно. И помочь ребенку продвинуться в том, в чем ему трудно.
Но ведь ребенок такой и есть на самом деле. Ему трудно общаться с незнакомыми людьми. А дома с родными людьми ему общаться легче, и дома он говорит больше.
Так почему вы считаете, что это проблема (то, что специалист видит, как трудно ребенку общаться в ситуациях не дома)?
Наоборот, это очень хорошо, что специалист может понять, в чем трудности ребенка.
Ведь тогда он сможет ему помочь. В этом и есть цель занятий.
Прием у специалиста по развитию — это же не интервью по приему на работу. Не экзамен на поступление в университет. И даже не урок в школе, где ребенку могут поставить плохую оценку за то, что он не отвечает на вопрос.
Мы, специалисты по развитию, не судим и не осуждаем ребенка за то, что он молчит, или за то, что он чего-то не знает.
Мы да оцениваем развитие ребенка, если занимаемся диагностикой. Но это лишь для того, чтоб понять, нужны ли ребенку занятия. И для того, чтоб правильно установить цели занятий.
——————————-
Приведу несколько примеров:
1. Ребенок с проблемами коммуникации (например в спектре аутизма). Дома у родителей получается наладить с ребенком коммуникацию и совместную игру. Но с другими людьми ребенок в коммуникацию не вступает. Важно ли помочь ребенку научиться общаться с другими людьми, а не только с родителями? На мой взгляд, это очень важно. Ребенок очень хорошо продвинется в развитии, и у него улучшится качество жизни, если сможет общаться с другими людьми (взрослыми и детьми).
2. Ребенок, который дома с близкими людьми общается длинными предложениями. А с малознакомыми людьми молчит. Нужна ли помощь такому ребенку? Да, конечно. Ведь это очень мешает ему в жизни, то что ему так трудно говорить с окружающими людьми. (иногда такое состояние называют Selective mutism).
3. Ребенок, который с близкими общается длинными предложениями, а с малознакомыми — короткими фразами из 1-2 слов. Нужны ли такому ребенку занятия со специалистом? Скорее всего да, если по нормам развития он уже должен говорить длинными предложениями, а у него это пока получается только дома с родителями. Ведь это может влиять и на социализацию, и на обучение, и на самооценку, если ребенок не может проявить себя так, как его сверстники.
——————————-
Надеюсь, что прочитав этот пост, вы уже поняли, что нет смысла нервничать, если ребенок у специалиста не может показать то, что у него хорошо получается дома с вами.
Ребенок не может, не потому, что он не хочет. А потому, что ему трудно. Так как то, что делать легко и весело, дети обычно делают без проблем, в любой ситуации.
Поэтому не надо давить на ребенка и уговаривать его.
Не надо предлагать ребенку награду за то, что он будет сотрудничать со специалистом. И тем более не надо ребенка ругать.
А что стоит делать родителям в такой ситуации:
— Довериться специалисту, поверить, что он не будет осуждать.
— Понять, что то, что специалист видит трудности ребенка, это хорошо. Так как это поможет установить цели занятий.
— Очень важно рассказать специалисту, как ребенок проявляет себя дома. Очень желательно даже заснять видео и показать, как ребенок говорит и общается дома. Для того, чтоб у специалиста была полная картина.
