Ребенок не говорит — что делать?

Hа что надо обратить внимание, если ребенок не разговаривает?
Речь развивается не на пустом месте. Речь это средство для общения. Это очень важно понимать.
Поэтому прежде всего надо разобраться, как ребенок общается.
Общение, на самом базовом уровне, включает в себя следующее:
——————
1. Инициатива
Как ребенок обращается к вам? Как просит вещь (еду, игрушку), если не может достать сам? Стоит и плачет? (и если да, плачет ли «сам себе» или «вам»?) Указывает пальцем в сторону того, что хочет достать? Переводит ли взгляд с предмета на вас? Может ли каким-то образом обратить ваше внимание издали, или ему приходится подходить и физически тащить вас за руку? Может ли выразить свою просьбу как-то, кроме плача (звуками, жестами)? Обращается ли к вам ребенок только для того, чтоб что-то попросить, или есть другие цели общения? Как выражает протест, только ли физически или плачем и криками, или у него есть и другие способы сказать «нет», например жест, движение головой? Все это и многое другое является инициативой в общении.
——————
2. Реакция на вашу инициативу.
Eсли ребенок радостно, настойчиво, часто обращается ко взрослым, может ли быть, что у него проблемы с общением, коммуникацией? Да, может. Общение обязательно должно быть двухсторонним. Обратите внимание не только на то, как ребенок обращается к вам, а и на то, что происходит, когда вы обращаетесь к нему. Реагирует ли он? Если вы обращаетесь к ребенку по имени, откликается ли? Если предлагаете что-то, игнорирует ли ребенок вас, или реагирует? Понимает ли просьбы и указания, которые вы выразили только словами, без жестов, или для того, чтоб ребенок вас понял, надо не только говорить, но и показывать? Насколько трудно привлечь внимание ребенка? Готов ли ребенок откликнуться на вашу инициативу в игре, играть не только так, как он сам хочет, но иногда и так, как предложил кто-то другой? 
——————
3. Длительность интеракции.
Как долго ребенок может находиться в ситуации общения?Например ребенок обращается с просьбой, но получив то, что хотел, общение продолжить не может. Либо откликается, когда к нему обращаются, и реагирует на несколько секунд, но продолжить дальше общение никак не получается. Eсть ли вообще возможность находиться с ребенком в ситуации общения хотя бы 5 минут подряд? Например играть ВМЕСТЕ в какую-то игру, общаясь при этом взглядами, звуками, жестами? 
——————

Если вы видите, что у ребенка проблемы в одной из этих областей, заняться надо прежде всего этим. Причины могут быть разные — снижение слуха, врожденные проблемы коммуникации (например аутизм), эмоциональные проблемы, трудности концентрации внимания, проблемы понимания речи и многое другое.

Нет никакого смысла пытаться «вызвать речь» или «научить говорить» ребенка, который не обращается с инициативой, не реагирует на ваc, не находится достаточно долго в ситуации совместной игры и коммуникации.
Надо сначала разобраться, по каким причинам у ребенка проблемы общения. И именно над этими проблемами надо работать, это база для речи и без этого не будет и речи.

И только если у ребенка все в порядке с общением, тогда скорее всего проблема именно в том, что ребенок не может пока выразить это общение словами (и у этого тоже могут быть разные причины) и тогда надо заниматься именно этим.