Про чтение книг с детьми — 2
Возраст 3-4 года:
Дети начинают говорить все более длинными и сложными предложениями, используют разные грамматические конструкции, словарный запас расширяется, а так же расширяется знание мира, способы мышления и так далее.
В том что касается книг — ребенок уже может слушать целый рассказ, понимать сюжет, помнить что было в начале и что будет в конце и так далее.
Книги в этом возрасте — источник для разнообразных бесед, для бесконечных вопросов и ответов. Источник знаний о мире. Тема для разговоров (все более сложных и разнообразных) между родителем и ребенком, на любую тему.
Конечно дети отличаются в том, насколько активно участвуют в процессе чтения, некоторые дети предпочитают просто слушать, а другие дотошно расспрашивают о каждой мелочи 🙂
«Читаем о том, как царь посадил Емелю и Марью царевну в бочку, Шон:
— Почему царь посадил их в бочку?? Надо сказать ему «ну-ну-ну». В бочке же может быть мед! И они попадут прямо в этот мед. И измажутся в меде, и будут все желтые!
Мда, наверное об этом царь как-то не подумал :)»
—————
Дети в этом возрасте задают много вопросов. Это могут быть вопросы, цель которых понять получше смысл прочитанного, сюжет рассказа, технические детали, пополнить знания о мире.
«Читаем «Мешок яблок» Сутеева, Шон спрашивает:
— Как крот вылез из под пола?
— Почему заяц упал?
— Почему «как назло, ничего ему не попадалось — ни грибов, ни ягод», вот же грибы на картинке!»
«Читаем книгу про животных, и там есть текст про паука, про то как он плетет паутину, и как муха потом в ней запутывается. На картинке муха полностью обернутая паутиной.
Шон:
— А как паук ее ест, за что он возьмется? Он ее ест прямо с паутиной, что ли?»
—————
А так же в этом возрасте у детей уже появляется способность осознанно относиться к языку, они начинают спрашивать значение слов:
«А что такое горсть?», и выражений: «что значит видимо-невидимо?», «что такое — не долго думая?».
—————
С помощью книг дети изучают и прагматику (в каких случаях использовать какие слова и выражения) и правила вежливости.
«Обьяснили Шону, почему заяц обращается к медведю на «вы» («Угощайтесь, дядя Миша»). Потому что так говорят вежливо.
Шон:
— Мама, я хочу сказать тебе вежливо! Угощайтесь, мама!»
—————
Дети слушают то, что им читают, очень внимательно, и улавливают отсутствие логики.
«Читаем «Тараканище». Я:
— Волки от испуга скушали друг друга.
Шон:
— Как это они скушали?
Я:
— Просто они так испугались, что уже не знали что делать… вот и скушали друг друга…
Шон:
— Но кто второго скушал??
А ведь действительно!!! :))) Пришлось обьяснить, что автор об этом не подумал :)))»
«Читаем «Новый наряд великана» Джулии Дональдсон. Там великан раздает всю свою одежду, потому что он добрый, а потом возвращается в магазин, где он ее купил, и хочет купить еще одежду, но магазин оказывается закрыт, о ужас 🙂
Шон:
— А почему он не может открыть магазин?
Я:
— Потому что магазин закрыт…
Шон:
— Но почему он не может просто рукой открыть дверь?
И на самом деле, он же великан 🙂 Подумаешь — закрыто, выдрал бы дверь и все :)»
—————
Книги могут служить сюжетом для ролевых игр (см. например мой пост о ролевых играх), темой для рисунков, по ним можно ставить спектакли и так далее.
