«Невербальный» ребенок — почему я никогда не использую этот термин

«Невербальный» — тот, кто не говорит. Казалось бы, простой и ёмкий термин, описывающий функциональность и способности ребенка или взрослого, в том, что касается речи.
Но я считаю, что его давно пора перестать использовать. И вот по каким причинам:

1. Термин не точный.

Что это значит — ребенок не вербальный, не говорит?
Значит ли это, что ребенок не говорит ни одного слова?
А если говорит 10 слов — он уже вербальный?
Зависит ли это от того, какие именно слова, как он их произносит, как ими пользуется?
А если говорит много слов, но не предложения?
Зависит ли это от возраста?
Входит ли в это определение способность понимания речи?
Когда мы начинаем задавать себе такие вопросы, приходит понимание, что никто собственно не знает, что это точно значит «невербальный».
Нет точного определения.

2. Термин совершенно не учитывает и не определяет способность ОБЩАТЬСЯ.

Способность к коммуникации.
Для тех, кто еще не читал миллион моих постов на эту тему 🙂
Речь и общение — это не одно и то же!
Устная речь — это лишь один из способов коммуникации.
Да, это самый главный способ, потому что большинство людей на земле именно так общаются.
Но мы не можем не учитывать, что есть и другие способы!
Ребенок А., который не может использовать устную речь для общения (не говорит), но при этом использует письменную речь и общается таким образом не хуже других детей его возраста — он «невербальный»?
А ребенок Б., который прекрасно выговаривает звуки, слова, говорит предложения, заученные наизусть, или даже целые рассказы или стихи, но при этом не способен общаться и вести диалог даже на уровне возраста полтора-два года (то-есть «хочу», «не хочу», «дай мне», «еще», «моё», «сам» и т.д.) — он «вербальный»?
Но ведь очень вероятно, что «вербальному» ребенку Б. нужно гораздо больше помощи в развитии и ежедневном функционировании, чем «невербальному» ребенку А. Потому что «вербальный» Б. не умеет ОБЩАТЬСЯ даже на примитивном уровне…
А ведь есть еще очень много разных других вариантов, кроме вариантов А. и Б.
Какие из этих вариантов определять термином «невербальный»?
И зачем этот термин, если он не дает никакой информации о самом главном — о коммуникации?

3. Термин слишком категоричный, отнимающий надежду

«Невербальный» ребенок — звучит как будто специалисты определили, что у ребенка отсутствует способность общаться с помощью устной речи и он этому никогда не научится.
Да, такое в принципе возможно, если у ребенка отсутствует рот или голосовые связки.
Но в подавляющем , абсолютном большинстве случаев, специалисты понятия не имеют, сможет ребенок в будущем говорить, или нет.
И способы альтернативной коммуникации (жесты, карточки, айпед и тд.) таким детям дают вовсе не потому, что отчаялись научить их говорить!
А наоборот, потому, что эти способы увеличивают шанс на то, что ребенок заговорит.
Так как ребенок получает возможность общаться, хоть как-то, и это приближает его к речи, я об этом очень много писала.
Конечно кроме этого нередко требуется целенаправленная и серьезная работа над речью, произношением звуков и т.д. (например если у ребенка диспраксия, ему надо долго учиться и тренироваться произносить сочетания звуков).
Мы не знаем, что будет в будущем, бывают дети, которые начинают говорить даже в 10 лет или позже.
Определяя ребенка как «невербальный», мы отнимаем надежду у родителей и у самого ребенка. И откуда возьмутся силы и мотивация на серьезную работу над развитием коммуникации, речи, артикуляции и т.д., если мы уже навесили на ребенка такой категоричный ярлык?

4. Этот термин просто бесполезный

Так можно подвести итог всего выше написанного.
Термин не точный, плохо определенный, не помогающий делить детей на категории, не дает никакой важный информации про коммуникацию, категоричный и отнимающий надежду.
И поэтому нет смысла его использовать.

Что же стоит говорить вместо «вербальный» / «не вербальный»?
Например, можно вкратце описывать способности ребенка в области общения и речи (сосредотачиваясь не только на том, что ребенок НЕ может, но и на том, что он ДА может):

• Ребенок общается с помощью звуков и поведения, например для просьбы тянет за руку.
• Ребенок говорит примерно 20 слов, но не использует эти слова для общения.
• Ребенок составляет предложения с помощью жестов.
• Ребенок использует приложение на айпеде для общения, а в том, что касается устной речи, произносит только гласные: а, и, у, о.
• Это лишь несколько примеров, как можно вкратце описать то, что обычно определяют как «невербальный».