O двуязычии и проблемах речи
1. Двуязычие не приводит к задержке развития речи.
Есть очень много исследований, подтверждающих это.
2. Если ребенок не говорит — это не из-за двуязычия
Если вы считаете, что ребенок не говорит (не появились первые слова или первые фразы вовремя, не говорит в соответствии с тем, как должен по возрасту и т.д.) из-за того, что он двуязычный — нет, это не правда. У ребенка либо есть какие-то проблемы развития речи (и тогда надо этими проблемами заняться), либо нет. Для того, чтоб узнать, есть проблемы или нет, надо пойти к специалисту (в Израиле это «клинаит тикшорет») и проверить. Двуязычие проблемой развития речи не является.
Например, в возрасте год-полтора у детей появляются первые слова. У двуязычных детей первые слова тоже появляются в возрасте год-полтора. Это могут быть слова на одном из родных языков, или и на том языке и на другом.
В возрасте 2 года в активном словарном запасе ребенка должно быть как минимум 50 слов, и он должен уже произносить фразы из 2-3 слов как минимум. У двуязычного ребенка может быть часть слов на одном языке, часть слов на другом, фразы могут состоять из двух языков вперемешку. Но если нет 50-и слов и/или нет фраз, это НЕ потому, что ребенок двуязычный.
3. Двуязычие у детей с проблемами речи
Насчет детей, у которых есть проблемы речи — двуязычие эти проблемы НЕ усугубляет. На эту тему тоже есть исследования.
4. Надо ли отменять двуязычие, если у ребенка проблемы речи или проблемы коммуникации (аутизм)?
Hет причины советовать отменять двуязычие детям, у которых проблемы развития речи. Это касается и тех детей, у которых трудности связаны только с речью. А так же это касается детей с разными проблемами развития (например умственная отсталость, аутизм). В очень многих случаях отмена двуязычия НЕ приведет к улучшению ситуации. В какиx-то случаях это даже навредит. Поэтому не правильно отменять двуязычие только по той причине, что у ребенка проблемы развития речи. Надо обдумывать все аспекты, все плюсы и минусы этого вопроса.
5. Если вы все же решили отменить двуязычие, что важно учесть?
Принимая решение перейти дома на язык среды, надо принимать во внимание то, как это повлияет на ребенка, на родителей, на всю семью. В том числе как это повлияет эмоционально.
Например, если ребенок до 2-ух или 3-ех лет был в русскоязычной среде, а сейчас попал в садик, где говорят на иврите, и столкнулся с проблемой приобретения второго языка. Как повлияет на него то, что и дома родители вдруг перейдут на этот чужой для ребенка язык и лишат его возможности общаться на родном языке или хотя бы понимать, что ему говорят?
Или например как влияет на ребенка то, что родители между собой говорят по-русски, но к нему обращаются на иврите? Какое влияние окажет такое исключение ребенка из семейных разговоров на развитие его речи, и на эмоциональное развитие?
Другой пример: если родитель ребенка плохо владеет языком среды, что будет если он будет говорить с ребенком на языке, который не является для него родным, удобным и комфортным? Не приведет ли это к тому, что родитель будет меньше общаться с ребенком, и таким образом отмена двуязычия и переход на язык среды дома будет иметь скорее негативное влияние?
Иными словами, для того, чтоб отменить двуязычие ребенку, должны быть веские причины, и плюсы должны перевешивать минусы. В каждой семье другая ситуация и надо обдумывать все аспекты вопроса, принимая такое серьезное решение.
Библиография:
Kohnert, K. (2010). Bilingual children with primary language impairment: Issues, evidence and implications for clinical actions. Journal of Communication Disorders, 43(6), 456-473.
Paradis, J., Genesee, F., & Crago, M. (2011). Dual language development and disorders: A handbook on bilingualism and second language learning (2nd Edition). Baltimore, MD: Brookes
PARADIS, J. (2010). The interface between bilingual development and specific language impairment. Applied Psycholinguistics, 31(2), 227-252. doi:10.1017/S0142716409990373
Assessing Multilingual Children: Disentangling Bilingualism from Language Impairment. 2015. Edited by Sharon Armon-Lotem, Jan de Jong, Natalia Meir
